Тема «исследования и аналитика»

Особенности управления научным потенциалом в российских вузах проанализировали сотрудники Института статистических исследований и экономики знаний НИУ ВШЭ на основе данных опроса руководителей подразделений вузов, проведенного в рамках Мониторинга экономики образования (МЭО) НИУ ВШЭ в 2020/2021 учебном году. На вопросы о состоянии и перспективах вузовской науки отвечали деканы факультетов, заведующие кафедрами, главы институтов, центров, лабораторий.

В информационном бюллетене рассматриваются перспективы и проблемы российской вузовской науки. Оцениваются ее кадровая, финансовая и материально-техническая обеспеченность, возможности использования цифровых технологий для проведения исследований, а также стратегии выстраивания кооперационных связей – как внутри сферы науки и высшего образования, так и с реальным сектором экономики.Исследование основано на результатах опроса руководителей подразделений вузов, проведенного НИУ ВШЭ в рамках проекта «Мониторинг экономики образования» в 2020/2021 учебном году.

Предприятиям не нужно столько выпускников техникумов и колледжей. Источник: Независимая газета

В информационном бюллетене представлены результаты исследования, посвященного феномену совмещения работы и учебы студентами и аспирантами российских вузов. В фокусе исследования – масштаб и мотивы такого совмещения на разных уровнях образования, а также последствия массового совмещения на уровне аспирантуры. Исследование базируется на данных опроса студентов российских вузов в рамках Мониторинга экономики образования (2021 г.), всероссийского опроса аспирантов российских вузов (2016 г.), а также данных лонгитюдного исследования аспирантов НИУ ВШЭ (2012–2018 гг.). В докладе описан зарубежный и российский опыт изучения совмещения работы и учебы на разных этапах обучения, проанализированы основные сложности совмещения, связь типа трудоустройства с результатами и опытом аспирантов, а также специфика карьерных планов аспирантов.

За последние 20 лет число учащихся большинства образовательных программ сократилось, выяснили эксперты Высшей школы экономики, проанализировав данные Минпросвещения, Минобрнауки и Росстата. Источник: Газета «Коммерсантъ» №205/П от 07.11.2022

В информационном бюллетене представлены результаты исследования цифровой среды, окружающей ребенка раннего и дошкольного возраста дома и в образовательной организации. Базой данных настоящего исследования являются результаты опросов заведующих, воспитателей и родителей воспитанников детских садов, проведенных в рамках «Мониторинга экономики образования» в 2020/2021 учебном году.Ключевыми направлениями анализа стали цифровая среда, окружающая дошкольника в семье и детском саду (доступ к устройствам, интенсивность использования, виды контента, уровень цифровой грамотности взрослого окружения), сходства и различия домашнего и образовательного контекстов цифровой социализации; практики повышения цифровой грамотности детей в ДОО сквозь призму представлений педагогов и родителей; риски включения детей дошкольного возраста в цифровую среду.

Институт статистических исследований и экономики знаний НИУ ВШЭ проанализировал потоки обучающихся по основным уровням образования — начиная с дошкольного и заканчивая подготовкой кадров высшей квалификации, и оценил изменения в образовательных траекториях и стратегиях за период с 2001 по 2021 гг. Результаты опубликованы в серии информационных бюллетеней по проекту «Мониторинг экономики образования» (МЭО).

Универсальные компетенции, востребованные во всех областях экономики, играют важную роль на рынке труда. Данный информационный бюллетень посвящен анализу предложения двух важнейших групп навыков среди студентов высшего образования – знаний иностранных языков и цифровых компетенций. Рассматриваются масштабы распространения навыков по направлениям подготовки, видам программ и категориям вузов. Наблюдаются значительные различия в уровне языковых и цифровых навыков среди студентов разных категорий вузов, что увеличивает дифференциацию в отдаче на образование на российском рынке труда.