Эксперты: У каждого пятого учителя не хватает навыков дистанционной работы
Условия, в которых оказалось отечественное образование из-за пандемии коронавируса, отличаются от региона к региону. Эксперты НИУ ВШЭ проанализировали ситуацию в регионах: условия для организации "удаленки" в сельских школах хуже, чем в городских, более половины учителей старше 60 лет почти или совсем не пользуются интернетом, а практически каждый пятый педагог в России не обладает достаточными навыками для работы в дистанционном режиме. Источник: Российская газета.ru.
.jpg "Исследование Вышки: каждый пятый педагог в России не обладает достаточными навыками для работы в дистанте")
Исследование Вышки: каждый пятый педагог в России не обладает достаточными навыками для работы в дистанте
Как различаются условия школьного дистанционного обучения в регионах, какова обеспеченность школ и учеников техникой, насколько удовлетворителен доступ к технологиям в субъектах РФ, достаточен ли уровень цифровой грамотности учителей, какую помощь могут оказать соцсети – на эти вопросы отвечают результаты исследований НИУ ВШЭ, опубликованные в новых выпусках «Мониторинга экономики образования».
Цифра дня: 1,2% инвестиций в российскую науку пришли из-за границы
В 2018 году зарубежные инвесторы профинансировали всего 1,2% всех затрат на научные исследования и разработки в вузах. Главным инвестором оказалось государство, покрывшее 60,6% расходов, в том числе 51% — за счёт средств федерального бюджета. На долю отечественных предпринимателей пришлось 29,1%.
Цифра дня основана на данных Мониторинга экономики образования, выполненного специалистами ИСИЭЗ НИУ ВШЭ.
Источник: IQ.hse.ru
Вышка возобновляет Мониторинг экономики образования
После двухлетнего перерыва Высшая школа экономики проведет широкий спектр всероссийских обследований, позволяющих отследить развитие ключевых уровней образования: от дошкольного до высшего. И уже сейчас в рамках проекта возобновляется издание электронной серии информационно-аналитических материалов. В первых четырех материалах мониторинга эксперты Вышки анализируют трудоустройство выпускников вузов по полученной специальности, научный потенциал сектора высшего образования, а также доступность и вариативные формы дошкольного образования.
В вуз не дует: COVID-19 снижает шансы выпускников на работу по профилю. «Коронакризис» примерно на 10% увеличит показатель трудоустроенных не по специальности
После эпидемии COVID-19 шансы на трудоустройство по профилю у начинающих специалистов ощутимо сократились, к такому выводу пришли эксперты Высшей школы экономики. Источник: новостной портал "Известия".
Исследование: российским родителям нужно больше вариативных групп в детских садах
Новости на "Меле": Эксперты Высшей школы экономики провели исследования, в рамках которых изучались возможности распространения различных вариативных форматов дошкольного образования. Результаты работы показали, что сегодня российские родители нуждаются в большем количестве вариативных форматов дошкольного образования.
Вышел из печати первый в 2019 году выпуск информационного бюллетеня серии «Мониторинг экономики образования»
Анализируются изменения стратегий, мотиваций и экономического поведения студентов и преподавателей российских вузов
В Москве состоялся XII международный Конгресс-выставка «Global Education 2018»
Вопросы совершенствования и стимулирования развития среднего профессионального образования обсуждались на XII международном Конгрессе-выставке «Global Education 2018», который состоялся 18-19 декабря в Москве
Непрерывное образование взрослого населения в России: вовлеченность, источники финансирования и основные эффекты от участия
В новом выпуске информационного бюллетеня представлены основные результаты мониторингового обследования взрослого городского и сельского населения России, проведенного Высшей школой экономики под эгидой Министерства образования и науки России
Вышел из печати новый выпуск информационного бюллетеня серии «Мониторинг экономики образования»
Анализируются изменения мотиваций, экономического поведения и стратегий родителей воспитанников дошкольного образования, а также их участие в обеспечении качественного дошкольного образования в условиях введения ФГОС ДО.