«За два учебных года в школах усилилось расслоение»
Во ВШЭ рассказали о минусах дистанционного обучения. Дистанционное обучение помешало школьникам в полной мере освоить материал из-за проблем с интернетом, ограниченной коммуникации с педагогом и непонятных учебников. При этом за счет того, что онлайн во многом оставил учеников наедине с собой, вынудил планировать время и распределять ресурсы, повысился и их уровень самостоятельности. К таким выводам в своем исследовании пришли эксперты НИУ ВШЭ. Специалисты в области образования добавляют, что удаленка усилила расслоение между мотивированными детьми и теми, у кого особых целей нет, а в новом учебном году сложнее всего придется 5-9 классам. Источник: Газета.ru
Эксперты отметили высокие темпы цифровизации системы среднего профобразования Подмосковья
В связи с пандемией Covid-19 в 2020 г. повестка цифровизации в образовании приобрела особую актуальность. Эксперты исследовали лучшие практики создания цифровой образовательной среды в системе СПО в 3 регионах РФ: Московской области, Республике Татарстан и Белгородской области. Данные регионы входят в число лидеров в сфере СПО. В каждом из них сформирована устойчивая сеть профессиональных образовательных организаций, соответствующая потребностям экономики и социальной сферы. Источник: RIAMO.RU
Доволен ли студент учёбой, может зависеть от его же стараний
Вывод довольно очевидный, но зато теперь он доказан исследованием. Источник: Skillbox Media
Яблоко от яблони неудаленно падает
Работа родителей влияет на способность детей адаптироваться к онлайн-обучению.
Чем более рутинным трудом заняты родители, тем хуже их дети были адаптированы к дистанционному формату обучения во время пандемии коронавируса. Такой вывод сделали эксперты Института образования НИУ ВШЭ, опросив несколько десятков семей из девяти российских городов. Так, семьи, где взрослые на работе выполняют «ежедневно повторяющиеся однотипные задачи», удаленный формат обучения приняли в штыки. Там же, где родители обычно сами принимают решения на работе, в дистанте видят преимущество. По мнению авторов исследования, эти факторы больше влияют на восприятие школьниками онлайн-образования, чем, например, уровень семейного дохода. Впрочем, в родительской ассоциации с этим не согласны. Источник: Коммерсант.ru
Показатель интеллекта: 75% российских детей посещают кружки вне школы
Специалисты Высшей школы экономики (НИУ ВШЭ) провели исследование среди школьников в возрасте от 6 до 13 лет. Они проанализировали вовлечённость детей в дополнительные занятия вне школы за 2015–2019 годы. Источник: News.ru
Какие специалисты по цифровым технологиям нужны школам и вузам?
Эксперты Высшей школы экономики выяснили, кто из "цифровых" специалистов сегодня на пике спроса в школах и других образовательных учреждениях, и какими навыками прежде всего должны владеть кандидаты на такую работу. Рассматривались вакансии на одной из самых популярных рекрутинговых платформ - Headhunter.ru. Источник: Российская газета.ru.
В российских вузах может уменьшиться число студентов из СНГ и Китая
Как изменилась работа вузов с иностранными студентами в период пандемии? Как университеты планируют учить ребят из других стран в ситуации, когда многие границы все еще "на замке"? Это выясняли эксперты Высшей школы экономики. Источник: Российская газета.ru
Институт образования ВШЭ указывает на рост дефицита педагогов
Российские школы испытывают нарастающий дефицит педагогических кадров, выяснили в Институте образования НИУ ВШЭ. Чаще всего не хватает учителей математики, иностранного и русского языков. Однако, указывают специалисты, руководители учебных заведений поручают вести эти предметы другим преподавателям, поэтому ставки формально закрыты. Такое положение, отмечают в ВШЭ, может сказаться на результатах итоговой государственной аттестации. Источник: Коммерсант.ru
Компетенции будущего-Agile и Shaper
Сентябрьский опрос портала Rambler показал, что большинство опрошенных (64%) не работают по профессии. Каким должно стать образование будущего и чем могут помочь педагоги своим ученикам уже сейчас?
Проект Высшей школы экономики «Мониторинг экономики образования», опираясь на данные Росстата, приводит такие данные: 97% выпускников области здравоохранения, 80% образования, 79% культуры и искусства нашли работу в первый год после выпуска. При этом, ломая стереотипы, отмечены технические специальности, где общий процент тех, кто устраивается на работу после ВУЗа составляет всего 60%, сельское хозяйство 44%.
Источник: Новости на "Меле".
Карьеры разошлись с дипломами в разные стороны. Почти половина российских выпускников не работают по специальности.
Эксперты НИУ ВШЭ привели данные, которые получили в 2019 году вместе с португальскими коллегами: «Те, кто работает по специальности, зарабатывают на 12% больше и в среднем более удовлетворены работой». Работать по специальности часто остаются медики, а легче всего менять профессию специалистам в сфере общественных и гуманитарных наук. Источник: Коммерсант.ru